5º DE PRIMARIA - MARTES 31 DE MARZO - LESSON 5

Hello children!!

How are you today? ¿Con ánimos? ¡Pensad que esta es la última semana antes de las vacaciones de Semana Santa! 👏👏👏

Antes de hacer las actividades de hoy, recordad que tenéis que completar las del jueves, los que las tengan pendientes. Si aún no lo habías hecho, puedes acceder a ellas aquí. 

Hoy tenéis tres formularios para completar y enviarme. Are you ready?

Pues comenzamos repasando lo que hemos estudiado hasta ahora sobre el Pasado Simple.

ORACIONES AFIRMATIVAS

Para decir que hice algo en el pasado (yesterday, last night, last week...) lo haré de dos formas distintas, dependiendo de si el verbo es regular o irregular:

Verbos regulares: Añadiendo -ED.

My mum watched a film last night.

Verbos irregulares: Utilizo la forma del pasado del verbo.

I saw my best friend last week.

ORACIONES NEGATIVAS

Para decir que no hicimos algo en el pasado, usamos una única forma, tanto con los verbos regulares como con los irregulares. En el pasado negamos con DIND'T + verb.

My mum didn't watch a film last night.

I didn't see my best friend last week.

Fíjate que el verbo principal, el de la acción que estamos negando (watch, see), ya no se escribe en pasado, lo escribimos en infinitivo.

¿Practicamos y recordamos?

Activity 1. Mira las acciones que hizo Amber en sus últimas vacaciones y las que no. Lee las oraciones y marca si son verdaderas o falsas.

PREGUNTAS

¿Y cómo preguntamos si se hizo alguna acción en el pasado? Pues también de la misma forma tanto para verbos regulares como irregulares. Usamos la estructura DID + subject + verb.

Did your mum watch a film last night? Yes, she did.

Did you see your best friend last week? No, I didn't.

Fíjate que, al igual que con las oraciones negativas, el verbo principal (watch, see), tampoco se escribe en pasado, sino en infinitivo.

Ya sabéis también que, si en lugar de una Yes/No Question queremos hacer una Wh-question (What, Where, When...), esta se escribe al principio de la pregunta.

Did you see Peter last week? Yes, I did.

Where did you see Peter last week? I saw Peter in the park.

Activity 2. Vas a escuchar en la siguiente actividad a Alex preguntándole a Emma sobre sus últimas vacaciones. Escucha y marca la respuesta correcta a la pregunta: Where did Emma go on holiday?

A continuación te dejo de nuevo el audio. En esta ocasión podrás leer también la conversación, para que puedas practicarla en casa.

¿Qué tal una canción para terminar? ¿Os apetece? ¡Hace mucho que no cantamos! 😂😂😂

Activity 3. En la siguiente actividad oirás una canción. Escucha lo que hacen los niños en sus vacaciones y lo que no. Marca la respuesta correcta a cada pregunta.

Os dejo a continuación la canción con la letra para que podáis cantarla en casa.

See you next Thursday!

Bye!!

4º DE PRIMARIA - MARTES 31 DE MARZO - LESSON 5

Hello children!!

How are you today? Espero que con mucho ánimo. ¡Esta es la última semana antes de las vacaciones de Semana Santa! 👏👏👏

Antes de hacer las actividades de hoy tenéis que completar las del jueves, los que las tengan pendientes. Si aún no lo habías hecho, puedes acceder a ellas aquí. 

Hoy tenéis tres formularios para completar y enviarme. Are you ready?

La semana pasada aprendimos cómo preguntar a alguien con qué frecuencia toma algún alimento. ¿Recuerdas la estructura?  

How often do you have...?

How often do you have (cereal for breakfast)?

How often do you have (fish for lunch)?

How often do you have (soup for dinner)?

Para contestar estas preguntas podemos hacerlo del siguiente modo:

Si lo tomo todos los días: EVERY DAY

Si lo tomo siempre: ALWAYS

Si lo tomo normalmente: USUALLY

Si lo tomo a veces: SOMETIMES

Si nunca lo tomo: NEVER

Si utilizo EVERY DAY, lo escribo al final de la oración

I have cereal for breakfast every day.

Si utilizo ALWAYS, USUALLY, SOMETIMES o NEVER, lo escribo entre el sujeto y el verbo.

I usually have cereal for breakfast.

Activity 1. Escucha ahora el siguiente video y marca la respuesta que dan cada uno de los niños.

Fácil. ¿No? Pueeeeeeeeessss.... seguimos practicando.

Activity 2. En la siguiente actividad verás un cuadro con distintos alimentos y las veces que Mia toma cada uno de ellos. Luego tendrás que escoger entre dos palabras para completar cada una de las preguntas.

Activity 3. Y ahora vamos a escribir un poco. No te preocupes que esta es la última actividad de hoy. Tenéis que completar las preguntas sobre vosotros, teniendo en cuenta que las respuestas ya están escritas. Por ejemplo, si la respuesta es SOMETIMES, tendréis que completar la pregunta con un alimento que toméis a veces. 

See you on Thursday!

Bye!!

3º DE PRIMARIA - LUNES 30 DE MARZO - LESSON 5

Hello children!!

How are you today? Good? ¡Última semana antes de las vacaciones de Semana Santa! 👏👏👏

Recuerdo que antes de hacer las actividades de hoy tenéis que completar las del miércoles pasado, los que las tengan pendientes. Si aún no lo habías hecho, puedes acceder a ellas aquí. 

Hoy tenéis dos formularios para completar y enviarme. Are you ready?

La semana pasada vimos como decíamos que algo me gustaba a mi, a él o a ella:

I like... (doing homework).

He likes... (reading books).

She likes... (playing football).

También cómo decir que algo no me gustaba a mi, a él o a ella:

I don't like... (washing the car).

He doesn't like (doing the dishes).

She doesn't like (playing on the computer).

Estas reglas también servían para los verbos ENJOY (disfrutar) y LOVE (encantar/amar).

¿Y cómo preguntamos si a alguien le gusta, disfruta o le encanta algo? ¡Pues vamos con la primera actividad!

Activity 1. Vamos a trabajar un poco el oido. Vas a escuchar dos preguntas sobre dos niños y sus respuestas. Tenéis las palabras pero desordenadas. Escuchad varias veces los audios y escribir las preguntas y respuestas en el orden correcto.

Como habéis podido escuchar, cuando queremos preguntar si a alguien (a él o a ella) le gusta algo, o disfruta con algo, utilizamos la estructura:

Does + he/she + like... reading?

Para contestar, en afirmativa o en negativa, usamos las estructuras:

Yes, he/she does.

No, he/she doesn't.

Os dejos de nuevo los audios para que podáis escucharlos otra vez, repetir las estructuras y comprobar vuestras respuestas.

Activity 2. ¡Seguimos practicando! Vas a ver una imagen con varias personas realizando distintas actividades. Escucharás preguntas acerca de si les gusta (LIKE) o disfrutan (ENJOY) lo que están haciendo. Deberás fijarte en la imagen y marcar la respuesta correcta. Debes tener en cuenta dos cosas:

- Si la respuesta es afirmativa o negativa.

- Si nos preguntan sobre un chico (he) o una chica (she).

See you on Wednesday!

Bye!!

2º DE PRIMARIA - LUNES 30 DE MARZO - LESSON 4

Hello children!!

How are you today? ¿Animados? ¡Última semana antes de las vacaciones de Semana Santa! 👏👏👏

Recuerdo que antes de hacer las actividades de hoy tenéis que completar las del miércoles pasado, los que las tengan pendientes. Si aún no lo habías hecho, puedes acceder a ellas aquí. 

Hoy tenéis tres formularios para completar y enviarme. Are you ready?

Comenzamos recordando la canción I like macaroni! ¡A cantar!

Ya sabes que cuando quiero decir que algo me gusta utilizo la oración:

I like... (macaroni).

Cuando algo me encaaaaaaaanta uso:

I love... (ice cream).

Y cuando algo no me gusta digo:

I don't like... (fish).

Activity 1. Pues seguimos adelante. ¿Y qué mejor que con otra canción? En la siguiente actividad debes escuchar la nueva canción y marcar los alimentos que aparecen. Algunos son un poco complicados, por eso os voy a dar una pista... There are seven food words!

¿Qué tal ha ido? ¿Habéis averiguado las seven food words?

En la canción nos cuentan qué alimentos les gustan a Sammy y a Sally, y cuáles no. Para ello utilizan dos oraciones distintas.

Cuando hablamos de He (él) o de She (ella), y queremos decir que algo le gusta, utilizamos:

He likes... (meat).

She likes... (fish).

Es parecido a cuando hablo de mi, peeeeeeero fíjate que al verbo LIKE le hemos añadido una -S cuando hablamos de He o She.

Si lo que queremos decir es que algo no les gusta, utilizamos:

He doesn't like... (potatoes).

She doesn't like... (cheese).

En este caso, delante de LIKE utilizamos la palabra DON'T, para decir que no.

¿Practicamos?

Activity 2. Vamos a volver a escuchar la canción. Esta vez está dividida en dos. Primero escucharás la parte de Sammy para que marques qué alimentos le gusta (LIKE) y cuáles no (DOESN'T LIKE). Luego harás lo mismo pero con Sally.

¿Qué tal? Good? Os dejo a continuación la canción con la letra. La palabra munch que encontraréis en la canción significar 'masticar con ganas', así que munch your lunch quiere decir 'mastica con ganas tu almuerzo'. 😋😋😋 

Activity 3. Y para finalizar, una actividad muy fácil. Tenéis que observar las caras de los niños en los dibujos par completar las oraciones en afirmativa (LIKE) o en negativa (DOESN'T LIKE), dependiendo de si les gustan o no los alimentos que tienen.

See you on Wednesday!

Bye!!

RECORDATORIO TAREAS DE INGLÉS SEGUNDA SEMANA 😷

Hello children!

¡De nuevo viernes! 👏👏👏

¿Planes para el finde? ¿Playa? ¿Campo? ¡Seguro que os quedáis en casa! ¡Yo también! 😂😂😂

Al igual que la semana pasada, hoy no hay tarea de inglés. Sólo os quiero volver a recordar que están publicadas las tareas de esta semana y hay alumnos y alumnas que aún no las han completado. 

En la parte superior del blog tenéis acceso cada uno a vuestra clase. Allí encontraréis las fechas en las que se han publicado las actividades. Podéis pinchar en ellas para acceder.

De nuevo, la programación de inglés para la próxima semana será:

Lunes y miércoles: se publicarán las actividades para segundo y tercero.

Martes y jueves: se publicarán las actividades para cuarto y quinto.

Cualquier duda, podéis dejar un comentario en la entrada (aunque no se publiquen inmediatamente, yo los veo) o enviarme un correo electrónico a:

isidropuyo@gmail.com

Mucho ánimo que solo nos queda una semana y después... ¡vacaciones! 👏👏👏

See you next week and... #stayathome

Bye!

5º DE PRIMARIA - JUEVES 26 DE MARZO - LESSON 4

Hello children!!

How are you today? Espero que bien y que estéis animados, además, esta es ya la última clase de inglés de la semana. 👏👏👏

Antes de hacer las actividades de hoy tenéis que completar las del martes, los que las tengan pendientes. Si aún no lo habías hecho, puedes acceder a ellas aquí. 

Hoy tenéis tres formularios para completar y enviarme. Are you ready?

Activity 1. Comenzamos con una sencilla actividad repasando el vocabulario. Fíjate en los dibujos y marca la palabra correcta para cada uno de ellos.

Activity 2. Para seguir trabajando el oído, vamos a volver a escuchar el audio del jueves pasado. En esta ocasión, tenéis que marcar el verbo correcto para completar las oraciones. Después, tenéis que marcar qué verbos son regulares y cuáles irregulares.

Recordad que los verbos regulares son los que forman el pasado simple añadiéndoles -ED.

Los verbos irregulares son los que no siguen esta regla. Cada uno de ellos tiene su propia manera de formar el pasado.

En la actividad 2 había tres verbos regulares y dos irregulares. ¿Los has acertado?

Recuerda cuáles son los verbos irregulares con los que estamos trabajando:

Esas formas irregulares se utilizan con oraciones afirmativas. Si queremos hacer una oración negativa o una pregunta utilizando un verbo irregular, lo hacemos de la misma forma que con los verbos regulares. Fíjate en el siguiente cuadro, seguro que te suena y lo ves más claro:

Observa que la forma irregular sólo la utilizamos en afirmativa. Con oraciones negativas y con preguntas, utilizamos el infinitivo (go, drink, see...).

Activity 3. Pues vamos a practicar un poco las oraciones afirmativas y negativas en pasado simple. En la siguiente actividad veréis una imagen con las acciones que ha realizado Dave durante sus vacaciones y las que no. Tenéis que completar las oraciones con la forma correcta del verbo en afirmativa (utilizando la forma irregular del verbo), o en negativa (utilizando la estructura DIDN'T + VERB).

See you on Tuesday!

Bye!!

4º DE PRIMARIA - JUEVES 26 DE MARZO - LESSON 4

Hello children!!

How are you today? Espero que sigáis animados, además, esta es ya la última clase de inglés de la semana. 👏👏👏

Antes de hacer las actividades de hoy tenéis que completar las del martes, los que las tengan pendientes. Si aún no lo habías hecho, puedes acceder a ellas aquí. 

Hoy tenéis tres formularios para completar y enviarme. Are you ready?

Continuamos con el tema de los alimentos. Ya hemos aprendido como decir lo que tomamos para desayunar, almorzar o cenar.

I have cereal for breakfast.

También hemos aprendido a decir lo que él o ella toma.

He has fish for lunch.

She has vegetables for dinner.

Incluso hemos aprendido qué palabras usar cuando queremos decir que lo tomamos siempre (ALWAYS), normalmente (USUALLY), a veces (SOMETIMES) o nunca (NEVER)

I always have cereal for breakfast.

He usually has fish for lunch.

She sometimes has vegetables for dinner.

¿Cómo preguntamos a alguien con qué frecuencia toma algo? Para ello utilizamos la siguiente pregunta:

How often do you have (apples for breakfast)?

Activity 1. Pincha en la imagen, escucha y marca la palabra correcta para completar la pregunta.

Activity 2. A continuación, vuelve a escuchar la pregunta. Esta vez oirás a cuatro niños respondiendo. Marca las respuestas que escuches.

En esta ocasión ha aparecido una expresión nueva: EVERY DAY. La usamos para indicar que hacemos algo todos los días.

Activity 3. En la última actividad encontraréis dos partes. En la primera debéis observar el recuadro y ver la cantidad de veces que el chico toma esos alimentos, para marcar la respuesta correcta a cada pregunta. En la segunda parte tenéis que marcar con qué frecuencia tomáis vosotros esos alimentos durante el breakfast, lunch o dinner.

See you next Tuesday!

Bye!!

3º DE PRIMARIA - MIÉRCOLES 25 DE MARZO - LESSON 4

Hello children!!

How are you today? Espero que animados, esta es ya la última clase de inglés de la semana. 👏👏👏

Antes de hacer las actividades de hoy tenéis que completar las del lunes, los que las tengan pendientes. Si aún no lo habías hecho, puedes acceder a ellas aquí. 

Hoy tenéis dos formularios para completar y enviarme. Are you ready?

Vamos a repasar lo que hemos trabajado hasta ahora. Recordad que hemos estado estudiando los verbos LIKE (cuando algo me gusta), ENJOY (cuando algo me hace disfrutar) y LOVE (cuando algo me encanta).

Dependiendo de si estoy hablando de mi o de una tercera persona (he, she), utilizo una forma u otra. Fíjate:

¿Te has fijado que cuando hablamos de he o de she, añadimos una -S al verbo? Además, no olvides que la acción que nos gusta hacer lleva también -ING.

Si lo que quiero es decir lo contrario, que no me gusta hacer algo, que no disfruto haciendo algo, o que no me encanta hacer algo; también utilizo formas diferentes si estoy hablando de mi o de una tercera persona.

Fíjate que para decir que no, uso la palabra DON'T cuando hablo de mi. Si estoy hablando de he o she, utilizo la palabra DOESN'T y desaparece la -S del verbo.

Actividad 1. Practicamos ahora. Pincha en la siguiente imagen. Observa quién realiza cada acción (I, he, she) y marca la forma correcta.

Activity 2. Seguimos practicando estas estructuras. En la siguiente actividad podréis ver un cuadro con las actividades que a mi hermano y a mi nos gustan (LIKE 😊), nos hacen disfrutar (ENJOY 😊) y nos encantan (LOVE 💜) y las que no 😕. Lee las oraciones, fíjate en el recuadro y marca si son TRUE or FALSE.

¡Y esto es todo por hoy!

See you next Monday!!

Bye!!

2º DE PRIMARIA - MIÉRCOLES 25 DE MARZO - LESSON 3

Hello children!!

How are you today? I'm super excited! Porque esta es ya la segunda clase de inglés de la semana. 👏👏👏

Antes de hacer las actividades de hoy tenéis que completar las del lunes, los que las tengan pendientes. Si aún no lo habías hecho, puedes acceder a ellas aquí. 

Hoy tenéis tres formularios para completar y enviarme. Are you ready?

Pues empezamos recordando la canción que aprendimos el lunes. Aquí la tienes con la letra para que puedas cantarla y recordar los alimentos.

Activity 1. Continuamos repasando un poco el vocabulario. Pincha en la siguiente imagen y marca en la lista los productos que ya han metido en la bolsa de la compra.

¡Seguro que ha sido fácil! Ahora observa los siguientes alimentos:

Activity 2. Seguro que ya conocías más de uno. En la siguiente actividad escucharás una pequeña canción. Marca los alimentos que aparecen en ella.

A continuación escucha de nuevo la canción y fíjate que para decir lo que les gusta y lo que no, utilizan tres oraciones:

I like macaroni.

I love ice cream.

I don't like fish and chips.

Cuando algo nos gusta, usamos el verbo LIKE.

I like carrots. 😋

Cuando algo nos encanta, usamos el verbo LOVE.

I love chocolate. 😋😋😋

I cuando algo no nos gusta, utilizamos DON'T LIKE.

I don't like beans. 😖

Activity 3. Ahora escucha a unos niños diciendo lo que les gusta y lo que no. Marca LIKE o DON'T LIKE.

¡Pues esto es todo por hoy! ¡Seguro que ha sido facilísimo! El próximo lunes lo pondremos más difícil. 😂😂😂

See you on Monday!

Bye!

5º DE PRIMARIA - MARTES 24 DE MARZO - LESSON 3

Hello children!!

¡Ya estamos en la segunda semana sin poder salir de casa! Pero bueno, como está lloviendo, tampoco es que podemos hacer muchas más cosas... ¿Cómo lo lleváis? ¿Tenéis ganas de volver al colegio? ¡Sed sinceros!

Antes de nada, os quiero comentar que aún hay alumnos de quinto que no han realizado las tres actividades publicadas el pasado jueves. Otros han hecho solamente parte de las tres. Si eres uno de ellos, y antes de continuar, puedes completarlas pinchando aquí. ¡Sólo si aún no lo has hecho! 😊

Bueno, pues vamos a seguir con el tema de los elementos de la naturaleza. En la entrada de hoy tenéis tres formularios que completar y enviarme. ¡Que no se os pase ninguno!

Comenzamos repasando el vocabulario. En la primera actividad tenéis que leer las pequeñas descripciones y marcar la opción (A, B, C) con el elemento de la naturaleza que estén describiendo.

Continuamos con el pasado simple. Esta vez vamos a trabajar con los verbos irregulares.

Los verbos irregulares se llaman así porque no siguen la regla de añadir -ED para formar el pasado, como lo hacen los regulares (play - played, look - looked, like - liked). 

Cada verbo irregular tiene su propia forma para el pasado. Estos son algunos de los verbos irregulares con los que vamos a trabajar:

En el siguiente vídeo podéis escuchar cómo se pronuncian cada una de las palabras y practicarlas en casa.

Pues vamos a seguir ejercitando un poco el oído. En la siguiente actividad podréis escuchar a una niña contando lo que hizo en sus últimas vacaciones. ¿Qué verbos irregulares puedes identificar?

A continuación podéis oír de nuevo el audio y comprobar vuestras respuestas. Pero antes tenéis que hacer la Activity 2!! 😂😂😂

Bueno, y para finalizar, en la siguiente actividad podréis volver a leer el texto para, a continuación, corregir los errores en las oraciones.

See you on Thursday!

Bye!

4º DE PRIMARIA - MARTES 24 DE MARZO - LESSON 3

Hello children!!

¡Ya estamos en la segunda semana sin poder salir de casa! Pero bueno, como está lloviendo, tampoco es que podemos hacer muchas más cosas... ¿Cómo lo lleváis? ¿Tenéis ganas de volver al colegio? ¡Yo muchas!

Antes de nada, os quiero comentar que aún hay alumnos de cuarto que no han realizado las tres actividades publicadas el pasado jueves. Otros han hecho solamente parte de las tres. Si eres uno de ellos, y antes de continuar, puedes completarlas pinchando aquí. ¡Sólo si aún no lo has hecho! 😊

Bueno, pues vamos a seguir con el tema de los alimentos. En la entrada de hoy tenéis tres formularios que completar y enviarme. ¡Que no se os pase ninguno!

Pues empezamos repasando un poco el vocabulario. En la siguiente actividad podrás escuchar preguntas acerca de lo que quieren (want) o tienen (have/has got) los personajes para comer. Fíjate en el dibujo y marca Yes o No.

Vamos seguir trabajando las palabras que aprendimos la semana pasada: ALWAYS, USUALLY, SOMETIMES, NEVER.

Recordad que estas palabras se utilizan para decir con qué frecuencia realizamos una actividad. Aquí las podéis ver ordenadas de mayor a menor:

Si siempre tomo zumo para desayunar, utilizaría ALWAYS.

I always have juice for breakfast.

Si normalmente tomo ensalada para almorzar (aunque no siempre), utilizaría USUALLY.

I usually have salad for lunch.

Si mi papá a veces toma verduras para cenar, utilizaría SOMETIMES.

My dad sometimes has vegetables for dinner.

Y si mi hermana nunca toma pizza para desayunar, usaría NEVER.

My sister never has pizza for breakfast.

Fíjate en los ejemplos que te acabo de poner y observa dos cosas:

Primero: colocamos las nuevas palabras (always, usually, sometimes, never) entre el sujeto y el verbo.

Segundo: Dependiendo del sujeto, cambia la forma del verbo. Si hablo de mi (I) utilizo la forma have. Si hablo de mi papá (he) o de mi hermana (she) utilizo la forma has.

Pues vamos a practicar de nuevo con dos actividades. En la primera tenéis que observar las veces que la niña toma los alimentos que aparecen. Dependiendo del número de veces, habrá que usar una de las cuatro palabras para completar la oración. 

Y la segunda y última actividad. Tenéis que completar las oraciones con: el verbo (fíjate bien en el sujeto para saber qué forma usar), el adverbio de frecuencia (always, usually, sometimes, never) y el alimento.

See you on Thursday!

Bye!