Ya sabéis que podéis acceder a todas las sesiones de Segundo de Primaria aquí.
Hoy tenéis un formulario para completar y enviarme. Ready?
¿Qué os parece acabar el curso con música? Escucha la canción de la unidad y trata de identificar los miembros de la familia y los lugares en los que están cada uno de ellos.
Activity 1. Vuelve a escuchar la canción y marca qué miembro de la familia se encuentra en cada lugar.
Os dejo a continuación la canción con la letra para que podáis cantarla en casa.
La semana que viene publicaré un cuestionario para conocer vuestras opiniones y saber qué os han parecido las clases online.
How are you today? ¡Comenzamos el mes de junio! ¡Esto se acaba! ¡Ánimo! 💪💪💪
Ya he visto que las pruebas de la unidad 6 os han salido estupendamente. ¡Enhorabuena! Si aún no la has realizado, puedes acceder a ella aquí.
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Vamos a empezar la Unit 7, In town (En la ciudad). No nos vas a dar tiempo a acabarla, pero de este modo el próximo curso, cuando empecemos repasando lo que hemos dado durante este tercer trimestre de confinamiento, todo nos resultará más sencillo.
Comenzamos viendo los diferentes lugares que podemos encontrar in town.
Activity 1. En formulario de hoy tendrás que marcar en qué lugar puedes encontrar el objeto que aparece en cada imagen. ¡Muy fácil!
How are you today? ¿Preparados para la prueba de la unidad 6? No os preocupéis que es muy sencilla.
En las tres primeras preguntas tendréis que escuchar los audios para poder responder. Escúchalos las veces que necesites, y páusalo si quieres para poder marcar las respuestas tranquilamente.
Después de darle al botón de 'enviar' cuando finalicéis la prueba, podréis ver la puntuación obtenida. Lo máximo son 20 puntos. El examen está superado si conseguís 10 puntos o más.
How are you today? ¡A punto de acabar este tema! ¡Ánimo! 💪💪💪
Como ya sabéis, podéis acceder a las sesiones anteriores de segundo de Primaria aquí.
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Os recuerdo que el próximo miércoles, 27 de mayo, tendremos la prueba de la unidad 6. ¡Seguro que os sale genial!
Vamos a comenzar repasando el verbo like, que ya sabéis que lo usamos para decir cuando nos gusta o no nos gusta algo. Recordemos primero la forma afirmativa y negativa del verbo.
Activity 1. Observa qué actividades le gusta o no hacer a cada uno de los niños y marca a quién se refiere cada una de las oraciones. Fíjate bien si la oración se refiere a un chico (he) o a una chica (she) y si está en afirmativa (likes) o en negativa (doesn't like)
Repasemos ahora el vídeo donde explicamos cómo preguntar si a alguien le gusta hacer algo.
Activity 2. En el siguiente formulario, observa las imágenes y completa las preguntas y respuestas marcando las palabras correctas.
Vamos terminando la sesión de hoy con el video de la unidad sobre la equipación que necesitamos cuando vamos a practicar alguna actividad.
Finalmente, os dejo la canción del tema para que podáis seguir cantándola en casa.
How are you today? Ya vamos llegando a final de mayo. ¡Qué poco queda! ¡Ánimo! 💪💪💪
Como ya sabéis, podéis acceder a las sesiones anteriores de segundo de Primaria aquí.
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Estamos finalizando la unidad 6. En la sesión de hoy, y en la del próximo lunes 25, vamos a repasar lo que hemos trabajado en este tema y el miércoles 27 realizaremos una pequeña prueba.
Comenzamos repasando el vocabulario de la unidad, referido a las distintas actividades que podemos hacer.
Activity 1. En la primera actividad tienes que escoger el verbo correcto para completar la actividad de cada imagen.
Continuamos repasando los vídeos sobre el verbo CAN que ya sabemos que significa poder o saber hacer algo.
Activity 2. En esta actividad escucharás a un niño decir lo que sabe y lo que no sabe hacer. Observa las imágenes y marca ✅ o ❌.
Finalizamos la sesión de hoy con una de las canciones de la unidad.
How are you today? Comenzamos nueva semana, espero que sin tanta lluvia como la pasada. ¡Ánimo! 💪💪💪
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Vamos a ver el vídeo de la unidad, titulado What equipment do we need? (¿Qué equipamiento necesitamos?). Trata sobre el material que necesitamos para practicar algunos deportes.
Activity 1. Empezamos intentando averiguar qué deportes son los que aparecen en las fotografías. Algunos os sonarán y otros no. No os preocupéis si no los acertáis todos. Os voy a dar dos pistas:
- Una de las diferencias entre el cricket y el baseball es la forma del bate.
- Una de las diferencias entre el baseball y el softball es el color de la pelota.
¿Muchos aciertos? ¡Seguro que sí!
A continuación os dejo el vídeo de la unidad. Fíjate bien qué equipamiento se necesita para cada uno de los deportes que aparecen.
Activity 2. En el segundo formulario podrás volver a ver el vídeo para, a continuación, marcar el material que necesitas para cada deporte.
How are you today? Espero que no muy desanimados por esta semana algo lluviosa, seguro que dentro de poco vuelve a brillar el sol. ¡Ánimo! 💪💪💪
Como ya sabéis, podéis acceder a las sesiones anteriores de segundo de Primaria aquí.
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Vamos a continuar practicando el verbo like (gustar), para ello recordemos antes el vídeo del pasado lunes.
Activity 1. En el primer formulario escucharás cómo preguntan a unos niño si les gusta hacer una actividad. Marca el número del dibujo que corresponde con cada una de las preguntas.
Activity 2. En la segunda actividad, observa a los niños y marca si les gustan o no las actividades que realizan.
How are you today? Comenzamos nueva semana. ¡Espero que sigáis con mucho ánimo! 💪💪💪
Como ya sabéis, podéis acceder a las sesiones anteriores de segundo de Primaria aquí.
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Comenzamos con un video en el que vamos a recordar las formas afirmativa y negativa del verbo like (gustar) y también cómo preguntar si a alguien le gusta hacer algo.
Activity 1. Continuamos con otra de las canciones de la unidad. Vas a escuchar cómo preguntan a varios niños si les gusta o no hacer algo y tendrás que marcar la respuesta que coincida con la canción.
Para finalizar, os dejo el vídeo con la letra de la canción para que podáis cantarla en casa.
How are you today? Espero que sigáis bien y con mucho ánimo. ¡Ya nos queda menos! 💪💪💪
Como ya sabéis, podéis acceder a las sesiones anteriores de segundo de Primaria aquí.
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En primer lugar vamos a ver un nuevo vídeo. En él vamos a recordar el verbo like (gustar) que ya nos apareció en la unidad anterior y a aprender cómo decir lo que nos gusta y lo que no nos gusta hacer.
Activity 1. Observa el dibujo y marca las acciones que me gustan y las que no me gustan hacer.
Activity 2. Observa las fotografías y completa las oraciones con el verbo correcto.
How are you today? Empezamos una nueva etapa. Ya podemos salir a hacer deporte o a pasear. ¿Qué tal el primer fin de semana con las nuevas normas? ¡Espero que genial! 💪💪💪
Ya sabéis que si aún no habéis realizado las actividades de las sesiones anteriores o el test de la unidad 5, podéis acceder a ellas aquí.
Hoy tenéis dos formulario para completar y enviarme. Ready?
Activity 1. En primer lugar vamos a recordar el vocabulario de la unidad. Marca las palabras que van con cada verbo para completar las acciones.
La semana pasada vimos el verbo CAN, que significa poder o saber hacer algo. Concretamente vimos las formas afirmativa y negativa del verbo. Hoy en el vídeo os explico cómo podemos preguntar si podemos o sabemos hacer algo.
Activity 2. A continuación, observa los dibujos y marca las respuestas correctas a cada una de las preguntas. ¡Ojo! ¡Ten cuidado con el sujeto de cada una! ¡Fíjate si la pregunta es sobre él (he) o ella (she)!
How are you today? ¿Habéis podido salir a dar un paseo con mamá o papá? Espero que eso ayude llevar mejor la cuarentena y recuperéis fuerzas. 💪💪💪
Como siempre, antes de comenzar, si aún no has realizado las actividades de las sesiones anteriores o el test de la unidad 5, puedes acceder a ellas aquí.
Hoy tenéis dos formularios para completar y enviarme. Ready?
Primero vamos aver un vídeo que os he grabado donde os explico el uso del verbo CAN, que significa poder o saber hacer algo.
Activity 1. Escucha ahora la canción de la unidad sobre el verbo can y marca qué es lo que pueden hacer o no los niños.
Activity 2. Observa los dibujos y marca can o can't dependiendo de si los niños saben o no realizar las acciones.
Finalmente, os dejo a continuación la canción con la letra para que podáis cantarla en casa.
How are you today? Espero que con energía. ¡Hoy comenzamos tema nuevo!! 💪💪💪
Antes de comenzar, si aún no has realizado el test de la unidad 5, puedes acceder a las sesiones de repaso y a la prueba haciendo click aquí.
Hoy tenéis dos formularios para completar y enviarme. Ya sabéis que cuando enviéis el formulario podréis comprobar las respuestas correctas y si habéis cometido algún fallo pinchando en el botón 'Ver las respuestas' que os aparecerá en la pantalla. Are you ready?
Comenzamos la unidad 6 con un vídeo en el que presentamos el vocabulario principal, que está relacionado con las actividades que solemos hacer en nuestro tiempo libre.
Espero que con estos vídeos todo os resulte algo más sencillo.
Activity 1. Practicamos un poco el vocabulario. Vas a escuchar a los personajes del libro hablando de las actividades que saben hacer. Marca las que puedas identificar en la conversación.
Activity 2. A continuación vas a oír algunas de las actividades que hemos aprendido hoy. Señala el número del dibujo que pertenece a cada una de ellas.
How are you today? ¿Cansados de estudiar? ¿Qué tal la prueba del lunes? ¡Seguro que genial!
Antes de comenzar, si aún no has realizado el test de la unidad 5, puedes acceder a las sesiones de repaso y a la prueba haciendo click aquí.
Hoy tenéis tres formularios para completar y enviarme. A partir de ahora cuando enviéis el formulario podréis comprobar las respuestas correctas y si habéis cometido algún fallo. Para ver los aciertos sólo tenéis que pinchar en el botón 'Ver las respuestas' que os aparecerá en la pantalla. Are you ready?
Como imagino que os habéis esforzado en la prueba del tema 5, hoy vamos a hacer una sesión más relajada. Vamos a recordar algunas de las canciones de las unidades anteriores y a hacer algunos ejercicio de repaso, así recuperáis fuerzas y el próximo lunes comenzamos el tema 6 llenos de energía.
Activity 1. Comenzamos con una de las canciones que más éxito han tenido. This is my car. Seguro que la recuerdas. Escúchala de nuevo y completa las oraciones con los adjetivos correctos.
Como habéis escuchado y como ya hemos estudiado, los adjetivos en inglés se colocan delante del sustantivo al que están describiendo.
A red car.
A big, red car.
A tall giraffe.
A long snake.
A yellow banana.
Activity 2. En esta actividad escucharás pequeñas descripciones. Observa las fotografías y marca TRUE (verdadero) o FALSE (falso) dependiendo si coincide lo que dicen los niños con lo que puedes ver en las imágenes.
Activity 3. Finalizamos las actividades de hoy con otra gran canción. En esta trabajamos la forma de decir que yo (I), tú (YOU), él (HE) o ella (SHE) tenemos algo (por ejemplo una bike). Escúchala y marca los objetos que pertenecen a cada una de las personas.
Como habéis oído y cantado, para decir que yo (I) tengo algo uso la forma:
I've got... (a ball, a robot, a pencil...).
Si no estoy hablando de mi, sino que estoy hablando de lo que tú (YOU) tienes, diría:
You've got... (a pencil case, a sharpener, a car).
Si estamos hablando de una tercera persona, chico (HE) o chicha (SHE), usaría:
He's got... (a motorbike, a computer, a book).
She's got... (a notebook, a blue pen, a friend).
Os dejo a continuación las dos canciones con la letra para que podáis practicar y cantarlas durante el fin de semana.
How are you today? ¿Preparados para la prueba de la unidad 5? No os preocupéis que es muy sencilla.
En las dos primeras preguntas tendréis que escuchar los audios para poder responder. Escúchalos las veces que necesites, y páusalo si quieres para poder marcar las respuestas tranquilamente.
Después de darle al botón de 'enviar' cuando finalicéis la prueba, podréis ver la puntuación obtenida. Lo máximo son 20 puntos. El examen está superado si conseguís 10 puntos o más.
How are you today? ¿Cansados de estar en casa? ¡Venga! ¡Ánimo! ¡Muchas fuerza! 💪💪💪
Os recuerdo que, si tenéis actividades pendientes de realizar, podéis acceder a ellas aquí.
Hoy tenéis tres formularios para completar y enviarme.
Bueno, pues vamos a hacer un rápido repaso por lo que hemos trabajado en esta unidad. Os recuerdo que el lunes que viene haremos una pequeña prueba para poder seguir avanzando. Ready?
Recordamos primero el vocabulario. Tenéis un audio con los distintos alimentos y la expresión 'I like...' que ya sabéis que se utiliza cuando queremos decir que algo nos gusta. Escúchalo y encuentra las palabras en la imagen.
Activity 1. En la siguiente actividad deberás escuchar la canción y marcar la imagen que pertenece a cada una de las comidas del día (BREAKFAST, LUNCH, DINNER).
Como ya hemos estudiado, cuando quiero decir que algo me gusta, usamos el verbo LIKE.
I like fish. 😋
Cuando algo nos encanta, usamos el verbo LOVE.
I love broccoli. 😋😋😋
I cuando algo no nos gusta, utilizamos DON'T LIKE.
I don't like peas. 😖
Si en lugar de hablar de mi, estoy hablando de otra persona (un amigo, una amiga, mi papá, mi mamá...) y queremos decir que algo le gusta a esa persona, utilizamos:
He likes... (rice).
She likes... (beans).
Si lo que queremos decir es que algo no les gusta, utilizamos:
He doesn't like... (pizza).
She doesn't like... (toast).
Activity 2. Lee las oraciones que dicen lo que les gusta o no a los dos niños y fíjate en la tabla. Marca si las oraciones son TRUE o FALSE.
Y para preguntar si a alguien le gusta algo usamos la expresión: Does he/she like...? Recordad que si estamos preguntando sobre un chico, usamos HE. Si la pregunta es sobre una chica, usamos SHE.
Does he like rice? Yes, he does. 👍
Does he like meat? Yes, he does. 👍
Does he like peas? No, he doesn't. 👎
Does she like toast? Yes, she does. 👍
Does she like beans? Yes, she does. 👍
Does she like cereal? No, she doesn't. 👎
Activity 3. Fíjate en la tabla de la siguiente actividad. Lee las preguntas y señala la respuesta correcta. Debes tener en cuenta si la respuesta es positiva o negativa, y si estamos hablando sobre HE o sobre SHE.
Para finalizar, os dejo dos vídeos para que los volváis a ver. El primero es la canción sobre Sammy y Sally. El segundo el el vídeo sobre los tipos de alimentos: FRUIT (frutas), VEGETABLES (verduras y hortalizas), MEAT (carne), GRAINS (granos y cereales) and DAIRY (lácteos).
How are you today? ¡Comenzamos el último trimestre! ¿Qué tal han ido las vacaciones? Espero que hayáis podido descansar al menos. ¡Ánimo! 💪💪💪
Hoy tenéis tres formularios para completar y enviarme. Are you ready?
Pues comenzamos esta nueva semana repasando el vocabulario y algunas de las estructuras que hemos dado hasta ahora.
Activity 1. En el siguiente formulario tenéis dos partes. En la primera parte debes marcar la palabra que corresponde a cada uno de los alimentos. En la segunda parte debes marcar la happy face, o la sad face, dependiendo si al niño (HE) o a la niña (SHE) le gusta (LIKES) o no le gusta (DOESN'T LIKE) los alimentos que aparecen.
Hoy vamos a trabajar en la clasificación de los alimentos, ya sabes que hay diferentes tipos de alimentos (type of food) dependiendo de su orden, de lo que nos aporta... seguro que lo habéis estudiado en Science.
A continuación os dejo el vídeo de la unidad para que descubráis los cinco grupos que vamos a trabajar hoy.
Como has podido ver, en el vídeo aparecen cinco grupos de alimentos:
FRUIT (frutas): apples, bananas, oranges...
VEGETABLES (verduras y hortalizas): broccoli, peas, carrots...
MEAT (carne): chicken, beef...
GRAINS (granos y cereales): rice, bread, cereal...
DAIRY (lácteos): milk, cheese, ice cream...
Activity 2. Escucha ahora los cinco grupos y marca la imagen que corresponde a cada uno de ellos.
Activity 3. Para terminar, clasifica los alimentos de la fotografía de la siguiente actividad en FRUIT AND VEGETABLES, MEAT AND FISH, GRAINS AND CEREALS o DAIRY.
El próximo miércoles haremos un repaso completo de la unidad y el lunes que viene realizaremos una pequeña prueba de lo que hemos estudiado hasta ahora.
How are you today? I'm super excited!!! ¿Por qué? ¡¡¡Porque esta es la última clase antes de las vacaciones de Semana Santa!!! 👏👏👏
Recuerdo que antes de hacer las actividades de hoy, tenéis que completar las del lunes pasado, los que las tengan pendientes. Si aún no lo habías hecho, puedes acceder a ellas aquí.
Hoy tenéis tres formularios para completar y enviarme. Are you ready?
¡Pues comenzamos esta última clase antes de las vacaciones con la canción que trabajamos el lunes pasado!
Activity 1. En la siguiente actividad fíjate en los alimentos que le gustan a Sammy y a Sally. Escucharás varias oraciones en las que nos dirán lo que les gusta (LIKES) y lo que no (DOESN'TLIKE) a él (HE) o a ella (SHE). Marca si se trata de Sammy o de Sally.
Activity 2. Seguimos practicando un poco más. En la siguiente actividad verás un recuadro con los alimentos que les gustan a cuatro niños y los que no. Escucha el vídeo y marca a qué niño pertenece cada una de las oraciones que oirás.
¡Bueno! Ya sabemos cómo decir que a alguien le gusta algo:
He likes potatoes.
Y también cómo decir que a alguien no le gusta algo:
She doesn'tlike cats.
Peeeeeeerooooooo.... ¿Cómo preguntamos si a un chico o a una chica le gusta algo? Escucha el siguiente video. En él oirás cómo preguntan si a él (HE) o a ella (SHE) le gustan algunos alimentos. También escucharás las respuestas.
Como has podido escuchar, para preguntar si a alguien le gusta algo usamos la expresión: Does he/she like...?
Escucha de nuevo el vídeo y repite las preguntas y las respuestas:
Does he like cereal? No, he doesn't. 👎
Does she like toast? No, she doesn't. 👎
Does he like toast? Yes, he does. 👍
Does she like cereal? Yes, she does. 👍
Activity 3. En la siguiente y última actividad, veréis un recuadro con los alimentos que gustan a dos niños y los que no. Tenéis que leer las preguntas y marcar la respuesta correcta, teniendo en cuenta si la respuesta es afirmativa o negativa, y si nos estamos refiriendo a un chico (HE) o a una chica (SHE).
¡Pues esto es todo por ahora! Nos vemos a la vuelta de las vacaciones, no sabemos aún si en el cole o por internet. Que descanséis, desconectéis un poco y aprovechéis para hacer las actividades que os hayan quedado pendientes.
